การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้

การเขียนแผนจัดการเรียนรู้ (Basic Lesson Plans)

โครงสร้าง – แผนการจัดการเรียนการสอน

รายวิชา การจัดการเรียนรู้และการจัดการในชั้นเรียน  สาขาวิชาหลักสูตรและนวัตกรรมการจักการเรียนรู้

คณะครุศาสตร์                                                    มหาวิทยาลัยนครพนม

เรื่อง ………………………………….                                  เวลา  4  ชั่วโมง

สาระสำคัญ

   การจัดการเรียนการสอนตามรูป The STUDIES Model

วัตถุประสงค์

        เพื่อให้นักศึกษามีความรู้และทักษะในประเด็นต่อไปนี้

1) กำหนดจุดหมายการเรียนรู้

2) วิเคราะห์ภาระงาน

3) การออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล

4) การเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล

5) การบูรณาการความรู้

6) การประเมินการเรียนรู้ของตนเอง

7)การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน

เนื้อหา

        สาระความรู้ ในแต่ละบทเรียน (บทที่ 1-8)

กิจกรรมการเรียนการสอน

        ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (15-30 นาที)

1.    ผู้สอนใช้คำถาม เพื่อร่วมกันทำความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ The STUDIES Model เริ่มจากทบทวนประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียน การเรียนการสอนแบบปกติ และการเรียนการสอนแบบสร้างความรู้

กิจกรรมดังกล่าวนี้สามารถใช้กระบวนการกลุ่มร่วมกันเรียนรู้ ให้สมาชิกในกลุ่ม กำหนดบทบาทหน้าที่เป็นประธาน เลขานุการ  และสมาชิก

ขั้นสอน (45-60 นาที)

2. นักศึกษากับคู่และร่วมกันวางแผนจัดการเรียนรู้ โดยนำสาระ   มาตรฐานและตัวชี้เพื่อ

     2.1 กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S : Setting learning goals) และ

     2.2 วิเคราะห์ภาระงาน (T: Task analysis )

นักศึกษาจะต้องระบุจุดมุ่งหมายและกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับความที่ได้เรียนรู้ในส่วนที่เป็นสาระความรู้ Declarativeknowledge หรือ What student will understand และส่วนที่เป็นทักษะ Procedural knowledge หรือ What student will be able to do

3. นักศึกษาจับคู่ร่วมกันจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในประเด็นเกี่ยวกับ

  3.1ออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U: Universal design for instruction) กำหนดผลิตภัณฑ์(เอกสารหนังสือหรือสื่อการเรียนรู้อื่นๆที่เป็นสาระการเรียนรู้และเสนอแนะ/การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้

   3.2 จัดเตรียมบทเรียนที่ใช้ในการเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D Digital learning) ที่เรียนรู้ได้จาก Mobile learning

 3.3จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการบูรณาการความรู้(I:Integrated knowledge)

4. นักศึกษาร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจในมโนทัศน์การจัดการเรียนรู้ในประเด็น

  4.1 การประเมินการเรียนรู้ของตนเอง(L:Evaluations to improve teaching) และ

  4.2 การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน(S:Standard batted Assessment)

ขั้นสรุป (15-30 นาที)

5. นักศึกษาร่วมกันแสดงความคิดเห็นและร่วมกันตอบคำถาม(ผู้สอนกำหนดประเด็นคำถาม) นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบอาจารย์และนักศึกษาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้การร่วมกันสรุปประเด็นที่ได้จากการศึกษา

 สื่อการเรียนการสอน

1.เอกสารประกอบการนำเสนอ (PowerPoint Presentation)

2.เอกสารประกอบการสอนวิชาการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน:The STUDIES Model

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักศึกษา

2. ตรวจคำตอบตามประเด็นคำถาม